El ABP en Ingeniería Multimedia de la UA no se basa únicamente en planificar proyectos, sino en convertir las ideas en resultados reales. Tras completar el Hito 1, el equipo KBH ha comenzado a materializar los primeros avances técnicos de CrowdCompass, demostrando cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) permite pasar rápidamente de la teoría a la práctica profesional.
En este artículo mostramos los avances más significativos del ABP en Ingeniería Multimedia UA, centrados en el desarrollo técnico del MVP y en cómo estas mejoras reflejan el aprendizaje real que promueve esta metodología educativa.
El enfoque seguido en CrowdCompass se alinea con los objetivos del Aprendizaje Basado en Proyectos en Ingeniería Multimedia, tal como se describe en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante.
ABP Ingeniería Multimedia UA: del Hito 1 a los primeros resultados reales
El Hito 1 del ABP marca un punto de inflexión dentro del calendario académico del Grado en Ingeniería Multimedia. Después de una fase inicial de planificación y especificación, llega el momento de ejecutar, integrar tecnologías y validar decisiones técnicas.
En el itinerario de Gestión de Contenidos, el ABP no persigue la creación de productos lúdicos, sino soluciones orientadas a problemas reales, donde la visualización de la información, la arquitectura del sistema y la experiencia del usuario son aspectos clave. En este contexto nace CrowdCompass, un proyecto que busca facilitar la orientación y la toma de decisiones dentro de grandes recintos mediante tecnología interactiva y visualización 3D.
Primeros avances técnicos del ABP en Ingeniería Multimedia UA
Uno de los aspectos más valiosos del ABP Ingeniería Multimedia UA es que obliga a obtener resultados visibles en plazos relativamente cortos. Durante las últimas iteraciones del Hito 1, el equipo ha conseguido sentar las bases técnicas del MVP.
Estos avances no son simples pruebas aisladas, sino el inicio de funcionalidades que forman parte del núcleo del producto final. Cada decisión técnica se ha tomado teniendo en cuenta tanto la viabilidad real como los objetivos definidos en la especificación del proyecto.
Visualización del modelo 3D de CrowdCompass en la web
Uno de los primeros hitos técnicos alcanzados ha sido la integración de un modelo 3D en la landing web de CrowdCompass. Este avance permite mostrar visualmente el tipo de recintos que el sistema podrá representar en el futuro.
La visualización del modelo no solo tiene un impacto estético, sino que cumple una función clave dentro del MVP:
- Permite validar la carga y representación de modelos complejos.
- Sirve como primer paso hacia la navegación interactiva dentro del recinto.
- Refuerza la comunicación del proyecto hacia usuarios y evaluadores.
Este tipo de avances reflejan cómo el ABP en Ingeniería Multimedia UA fomenta la creación de prototipos funcionales desde fases tempranas del desarrollo.
Creación de una ruta de ejemplo dentro del recinto
Otro avance especialmente relevante ha sido la implementación de una ruta de ejemplo, capaz de guiar al usuario desde la entrada de un recinto hasta un asiento concreto. Este desarrollo representa el inicio real de la funcionalidad principal de CrowdCompass.
Aunque actualmente se trata de un caso simplificado, su importancia es clave:
- Demuestra la viabilidad del sistema de rutas.
- Permite validar cálculos de trayectorias dentro del modelo 3D.
- Sienta las bases para futuras rutas dinámicas y personalizadas.
Este tipo de progreso ilustra cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos impulsa un aprendizaje profundo, donde cada avance técnico está directamente relacionado con un problema real.
Visualización panorámica desde el asiento
Además de la navegación, en el entorno local del proyecto se ha logrado implementar una vista panorámica desde el asiento seleccionado. Esta funcionalidad permite al usuario visualizar el recinto desde el punto exacto al que ha sido guiado.
Aunque esta característica todavía no está integrada en la web pública, representa un avance estratégico:
- Mejora la experiencia del usuario final.
- Refuerza el valor diferencial del producto.
- Abre la puerta a futuras funcionalidades de accesibilidad y personalización.
Este tipo de desarrollos muestran cómo el ABP en Ingeniería Multimedia UA permite experimentar, prototipar y evolucionar ideas sin limitarse a requisitos mínimos.
Qué aportan estos avances al Aprendizaje Basado en Proyectos
Los avances técnicos alcanzados durante el Hito 1 no solo mejoran el producto, sino que también reflejan los objetivos formativos del ABP Ingeniería Multimedia UA. A través de este proceso, el equipo ha desarrollado competencias clave como:
- Autonomía técnica en la toma de decisiones.
- Trabajo colaborativo y coordinación entre perfiles.
- Capacidad de análisis y resolución de problemas complejos.
- Visión global del proyecto más allá del código.
El ABP fomenta un aprendizaje activo donde el estudiante asume responsabilidades similares a las de un entorno profesional real.
Próximos pasos del proyecto CrowdCompass
Tras estos primeros avances, los siguientes pasos del proyecto se centrarán en:
- Mejorar la integración entre el modelo 3D y la lógica de rutas.
- Optimizar el rendimiento del sistema.
- Avanzar hacia una experiencia de usuario más completa.
Estos objetivos marcarán el inicio de las siguientes fases del ABP y permitirán que CrowdCompass continúe evolucionando como producto real, más allá de su origen académico.
Conclusión: el ABP Ingeniería Multimedia UA como motor de innovación real
Los avances mostrados en este artículo confirman que el ABP en Ingeniería Multimedia de la Universidad de Alicante es una metodología que va mucho más allá del aprendizaje teórico. A través del desarrollo de CrowdCompass, el equipo KBH ha comenzado a transformar ideas en soluciones funcionales, aplicando conocimientos técnicos en un contexto real.
El ABP Ingeniería Multimedia UA se consolida así como un entorno de aprendizaje que prepara a los estudiantes para afrontar retos profesionales, fomentando la innovación, la responsabilidad y la visión de producto desde las primeras fases del desarrollo.
este es un comentario de ejemplo